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作者:熊丙奇 来源: 发布时间:2012-1-15 11:6:5
教育需要一场全民启蒙运动

 
最近参加一档电视节目录制。录制过程中,有多位嘉宾提到同一个例子,就是过去20年来,当选必威体育app官网:、工程院院士者,除外籍院士外,全都是在我国读完高中、甚至本科,才去国外留学的,为此,他们得出一个结论,中国基础教育还是不错的。
 
这样的例子很有迷惑性,现场观众似乎也接受了这种观点。可是,这是一个毫无逻辑的论证。必威体育app官网:、工程院院士选的大多本土科学家,哪怕中国整体科学研究水平不高,也能矮子里拔将军,这并不能说明中国学者的国际竞争力;而我国出国留学从本科毕业读研究生逐渐发展到出国读本科、出国读高中以至更低年龄出国留学,是近10年来的事,用当选院士的情况来说明我国基础教育,根本不靠谱。
 
这还不是我第一次见到用院士说事。在2010年的首届创新中国论坛上,就有一个专家以院士为例,分析我国的创新人才培养。他所主持的课题,走访了上百位院士,追寻他们的成才之路,以发现创新人才的成长规律。这也引起了不少人的兴趣。可问题是,院士就一定是杰出的创新人才吗?如果他们是,那么,钱老2005年提出的“世纪之问”,也就不存在了。
 
上述例子,恰恰能说明的是,我国教育缺乏基本的说理教育,接受完高等教育者,包括不少学者、专家在内,并没有独立思考的能力。而这正是我国教育相比国外教育最大的差距。——这样的话题,放在国外高中的课堂,讨论的质量可能都要高。
 
就在同一天,北大校长周其凤站在家乡长沙市一中,面对长沙四大名校中学生进行演讲。周其凤数次强调演讲的目的不是宣传北大,但演讲中多次赞颂北大是中国最好的一所大学。对于现在很多人否定中国的教育,周其凤持不同态度,“我认为美国的教育一塌糊涂,他们的每一任总统都不懂得尊重人,总是把自己的意愿强加于别人,如此看来, 他们的教育是一塌糊涂的。”周其凤认为中国的教育很成功,理由是中国这些年都在飞速发展,“我们的国家在进步,靠的就是我们的教育培养的人才。”(潇湘晨报2011年12月25日)
 
虽然事后经求证,这一报道有断章取义之嫌,但是,从周校长的原话——“在培养世界公民这个角度来说,我认为美国的教育是一塌糊涂。它培养的人,也就是说他们感到骄傲的是他们的总统,哪个总统懂得尊重人家?就想欺负人家,就想把它的价值观强加于人,就想按照美国说怎么样就怎么样办。”其说美国教育一塌糊涂的理由,却很是“糊涂”,姑且不说美国总统的表现如何,难道评价一个国家的教育,就看总统吗?科学家、企业家、艺术家、文学家、普通公民,就不是评价教育的因素?号称中国最好的大学的校长,分析事物的逻辑、评价教育的思维都是如此,不由令人担心我国的教育生态。
 
在这次节目中,一位专家还特别动情地说到一个故事,他的一位朋友,早年孩子随父母一起出国读书,后来朋友回国,孩子也回到国内念小学,在国内小学,这个孩子什么也不会,简直就像“白痴”。听到此,我忍不住打断他的话:为什么还在国内小学读书跟不上,就说是孩子的问题,就说孩子是“白痴”,难道我们不应该反思国内教育的问题吗?相比孩子,这样的教育不是更“白痴”吗?
 
在我国教育的弊端已经十分明显时,还有人自信地认为我国基础教育优点十分明显,这只能说明,在长期的灌输教育环境中,教育常识已经不在。大家习惯于用这种教育模式下形成的思维来判断,而并不清楚什么才是对孩子成长十分重要的教育。
 
说国外基础教育落后,在我国已经有30多年的历史上了。客观上说,与国外基础教育相比,我国的灌输教育,是领先的,基于灌输模式的知识教育,成绩也是突出的,所以,我国幼儿园孩子,就已经能计算复杂的数学题,初中学生的科学水平,也是远超国外高中生的。与我国这些早学、多学的孩子相比,国外的孩子确实就像“白痴”,但是,我们这些聪明的孩子,有独立生活的能力吗?到了大学,进入社会,还有学习的热情吗?有创造活力吗?过去60年的基础教育,走出了一位诺奖获得者吗?
 
对于一个人的成长、成才,知识的作用极为有限,能力与素质才是决定因素。有没有独立性、自信心、团队合作意识,这比掌握多少知识,更为重要。而我国的教育,缺失的正是对学生独立性、自信心、团队意识的培养。
 
遗憾的是,这些问题,我们的教育者并没有意识到,或者虽然意识到,但却由于自身独立性、自信心的缺乏,而出现严重的偏差。在讨论中,有嘉宾仍旧把出不出国与爱国联系在一起,这实在是陈词滥调了;还有一位嘉宾说自己送孩子出国,为了让孩子有颗中国心,就坚持给孩子读《三字经》、《弟子规》,这也让在场观众敬佩,但我不明白这与中国心有什么关系,而且,我根本不相信,知识化、技能化的经典诵读,能培养学生的人文情怀。没有生活教育,背诵再多经典,也难以让孩子有责任心、感恩意识。
 
节目结束时,我在想,这一次节目,完全可以作为解读中国教育后果的案例,好好分析。教育的本质十分简单,就是让人生活得更美好,为此,最重要的是给予孩子公民教育、生活教育、人格教育,但现在,教育被注入太多的非教育功能,因此,在这种教育环境中成长起来的一代又一代,有不少也已经不知道教育的本质。再联系到周校长的表现,从这一意义上说,我国教育需要一场全民启蒙运动。■
 
(作者系21世纪教育研究院副院长)
 
《科学新闻》 (科学新闻2012年第1期 评论)
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